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Frage:
Ich übernehme nächste Woche einen 12 Wochen alten Labradorwelpen aus einem Wurf von 6 Hunden. Ist es notwendig, dass ich mit ihm eine
Welpenspielgruppe besuche?
Antwort:
Nein. Das ist nicht notwendig. Ihr Welpe hatte beim Züchter genügend Gelegenheit, sich mit seinen Geschwistern und seiner Mutter
auseinanderzusetzen und dabei zu lernen, wie man sich als Hund unter Hunden verhält.
Dieser Lernprozess findet in der Zeit von der dritten bis ungefähr zwölften Lebenswoche statt und wurde von Scott und Fuller bereits in den 60-er Jahren eingehend untersucht und als Sozialisierung bezeichnet. Später wurden diese Erkenntnisse von Trumler im deutschen Sprachraum popularisiert. Andere Autoren haben die Ergebnisse aus der Arbeit von Scott und Fuller durch weitere Untersuchungen bestätigt und eine weitere Gruppe von Hundeleuten, vorwiegend Praktiker, haben die Sozialisierung um abenteuerliche, nicht haltbare Aussagen erweitert.
Vor allem darauf basierte das Konzept zur Bildung der heute boomenden Welpenspielgruppen, deren Besuch bei weitem nicht jedem jungen Hund gut bekommt.Übrigens: Spielgruppen, die sich aus einander bislang fremden Jungtieren zusammensetzen, existieren bei Wölfen in ihrem natürlichen Lebensraum nicht.
Frage:
Führt die Ausbildung im Schutzdienst für sportliche Zwecke zu gefährlichen Hunden und sollte daher für Hunde in Privathand
verboten werden?
Antwort:
Nein. Die Schutzdienstausbildung für sportliche Zwecke hat nicht zwangsläufig gefährliche Hunde zur Folge. Es gibt keine
Untersuchung, die zeigen würde, dass Schutzhunde häufiger als andere Hunde an Beissunfällen beteiligt wären, geschweige denn, dass
die Ausbildung an sich bissige Hunde produzieren würde. Dies stimmt auch mit meinen Erfahrungen in meiner ethologischen Praxis überein.
Weshalb ist das so?
Ich möchte zwei Gründe anführen.
Moderne, auf Erkenntnissen der Verhaltensforschung und der Lernpsychologie basierende
Schutzdienstausbildung kann als objektbezogenes Spiel zwischen dem Schutzdiensthelfer und dem Hund gesehen werden. In Abhängigkeit vom
Ausbildungs- und körperlichen Entwicklungsstand des Hundes handelt es sich beim Objekt um einen Lappen, eine Beisswurst, einen Ärmel
oder einen Anzug. Bei der Ausbildung der zentralen Elemente eines Schutzdienstes - Fassen, Festhalten und Loslassen des Objektes - verfahren
gute Schutzdiensthelfer so, dass sie die in der Prüfungsordnung geforderten drohenden Handlungen, wie beispielsweise Hiebbewegungen mit
einem Stock, allmählich ins Spiel integrieren und mit andern freundlichen Aktionen, wie Streicheln oder Tätscheln vermischen. Dadurch
entsteht beim Hund Vertrauen in die gesamte Situation und insbesondere in die Aktionen des Schutzdiensthelfers. Diese Sicherheit eines
gut ausgebildeten Schutzhundes im Umgang mit dem Helfer ist ein Grund für das seltene Auftreten aggressiver Verhaltensweisen gegen Menschen.
Ein weiterer Grund findet sich darin, dass bei der Ausbildung nicht nur die Kontrolle von Kommandos über die Verhaltensweisen "Angreifen", "Verfolgen", "Zupacken" und "Festhalten" gewonnen und gesteigert wird, sondern auch jene von gegensätzlichen Handlungen des Hundes, wie "Fuss", "Hier" und "Aus". Dies erlaubt dem Halter eines Schutzhundes, seinen Hund in heiklen Alltagssituationen, z. B. plötzliches Erscheinen eines Joggers, besser zu kontrollieren und damit Unfälle zu vermeiden.
Aus diesen Ausführungen geht hervor, dass das Verbieten der Ausbildung von Hunden im Schutzdienst für sportliche Zwecke keinen Sinn macht.
Frage:
Antwort:
Sukzessives Ausbilden von Kommandos birgt die grosse Gefahr der Entstehung von Ungleichgewicht im Verhalten des Hundes. Zwei Beispiele:
Intensives und ausschliessliches Üben des Kommandos "Platz" führt zu einem Ungleichgewicht in Richtung Abliegen. Dies erschwert das spätere
Ausbilden des Kommandos "Steh", bei welchem der Hund aus liegender Position aufstehen soll. Alleiniges Praktizieren des Herankommens auf das
Kommando "Hier" führt zu Schwierigkeiten bei der anschliessenden Ausbildung des Kommandos "Voran", welches eine gegensätzliche
Bewegungsrichtung vom Hund verlangt.
Verhaltensungleichgewicht kann auch in bezug auf die Bewegungsintensität entstehen. Häufiges Trainieren der Kommandos "Hier", "Bring" oder "Revier" führt zu einem Ungleichgewicht in Richtung bewegungsintensive Verhaltensweisen. Das Ausführen bewegungsarmer Kommandos, wie "Sitz", "Platz" oder "Steh", wird für den Hund schwierig.
Ungleichgewicht im Verhalten kann durch ein ausgewogenes Trainingssystem mit einer Vielzahl unterschiedlicher Kommandos, die parallel geübt werden, vermieden werden.
Fazit: Von den ersten Trainingsschritten beim 10-wöchigen Welpen bis zum Ausbildungsende werden dem Hund in jeder Trainingssitzung alle Kommandos in zufälliger Reihenfolge geboten.
Frage:
Ich habe einen Boxer, der an sich ein lieber harmloser Hund ist, aber bei einem Gewicht von 45 kg Probleme macht, wenn es zur Begegnung mit
Katzen kommt. Er ist dann so in seinem Jagdfieber gefangen, dass ich ihn nicht mehr zu fassen bekomme, selbst wenn er in Reichweite ist.
Meine Frage ist, kann man einem Hund diesen Jagdtrieb abgewöhnen, denn inzwischen habe ich vor jedem Spaziergang Angst.
Ein zentrales Element dieser Gegenkonditionierung stellt dabei das Kommando "Nein" dar, welches dem Hund in Form von 13 Aufgaben mit allmählich zunehmendem Schwierigkeitsgrad vermittelt wird. Zur Veranschaulichung beschreibe ich Ihnen die erste, die vierte und die letzte Aufgabe.
Aufgabe 1, Ausgelöstes Nein: Der Hund unterbricht auf das Kommando "Nein" kurzfristig ein relativ schwach motiviertes Verhalten, wie z.B. die Annäherung an ein Futterstück, welches Sie in der Hand halten. Korrektes Reagieren des Hundes wird mit dem Reichen des Leckerbissens belohnt.
Aufgabe 4, Widerrufen: Der Hund unterbricht auf das Kommando "Nein" die Ausführung einer gerade begonnenen kommandierten Handlung.
Ein Beispiel: Sie geben dem Hund das Kommando "Hier". Kurz nachdem er auf Sie zuzulaufen beginnt, rufen Sie "Nein", worauf der Hund stoppt
und eine weitere Annäherung unterlässt.
Dieses Starten und Stoppen einer kommandierten Verhaltensweise machen Sie mit allen Kommandos, welche
der Hund kennt. Dies führt zu einer Verallgemeinerung des Kommandos "Nein". Der Hund lernt, eine beliebige Handlung auf Kommando zu
unterbrechen.
Aufgabe 13, Selbständiges Nein: Der Hund unterlässt die Annäherung an eine Katze, ein Reh, oder einen Hasen auch dann, wenn Sie nicht anwesend sind und kein Kommando geben.
Die Beschreibung der übrigen Aufgaben, die zu dieser "Selbstkorrektur" des Hundes und damit zur Beseitigung Ihres Jagdproblems führen, finden Sie in meinem Buch "Hunde aktivieren statt hemmen".
Frage:
Verwenden Sie in Ihrem Ausbildungssystem auch Clicker?
Antwort:
Nein, ich arbeite nicht mit einem Clicker.
Sekundäre Bekräftiger setze ich als Belohnung allerdings schon seit langer Zeit ein. Die von
mir verwendete Form besteht aus einem Pfeifton von geringer Lautstärke, der funkgesteuert am Halsband des Hundes abgegeben wird.
Seine belohnende Wirkung erhält der Ton wie beim Clicker erst, wenn er dem Hund häufig kurz vor einem primären Bekräftiger (z.B. Futter, Spiel)
geboten wird.
Der Vorteil gegenüber dem Clicker besteht darin, dass der Hund unabhängig von der Distanz zu mir immer den gleichen Ton hört. Seine Lautstärke ändert
sich nicht. Ausserdem zeigen die Hunde keine Orientierungsreaktionen. Sie wenden den Kopf nicht in Richtung Trainer und brechen die Handlung
nicht ab, wie dies häufig beim Einsatz des Clickers zu beobachten ist. Ein Hund, den ich während der Ausführung des Kommandos "Voran" mit dem
Pfeifton belohne, rennt ohne zu zögern oder sich umzuschauen in die angewiesene Richtung weiter.
Ungestörtes Ausführen eines kommandierten Verhaltens und Gleichförmigkeit von Reizen sind zwei Hauptschlüssel für erfolgreiches
Training.
Frage:
Auf Hundeplätzen habe ich beobachtet, dass Trainer ihre Hunde häufig nach jedem Befolgen eines Kommandos belohnen.
Ist denn soviel Belohnung notwendig?
Antwort:
Ja und nein. Die Häufigkeit, mit der ein Hund belohnt werden soll, ist abhängig von seinem Ausbildungsstand. Beim
Erlernen eines neuen Kommandos wird der Hund nach jeder korrekten Reaktion belohnt. Durch diese Immerbekräftigung
bildet sich beim Hund eine rasche Assoziation zwischen Kommando, Verhalten und Belohnung aus. Als Belohnung kann Futter, Spiel mit dem Trainer
oder ein anderes angenehmes Ereignis eingesetzt werden.
Dann setzt Inflation ein. Der Hund muss mit dem Ausführen von zunehmend mehr Kommandos "bezahlen", um einen Leckerbissen zu erhalten oder um
mit dem Trainer spielen zu können. Am Ende der Ausbildung wird er erst belohnt, wenn er durchschnittlich 5 Kommandos korrekt befolgt hat.
Durch diese unregelmässige Art der Belohnung ist seine Bereitschaft, kommandierte Verhaltensweisen auszuführen, grösser, als wenn er
weiter nach dem Schema der Immerbekräftigung seine Belohnung erhalten hätte.
Übrigens. Dies gilt auch beim Menschen. Surfer im Netz, welche durch Anklicken einer Seite durch unregelmässige Updates der Webseite belohnt
werden, besuchen diese Seite häufiger als solche, welche nie oder regelmässig Neuerungen beinhalten.
Frage:
Manchmal bin ich mir in der Beurteilung von Beschwichtigungsverhalten nicht ganz sicher - ist z.Bsp.
Schnauzelecken immer ein solches Signal?
Mein Mali zeigt es auf dem Spazierang besonders häufig, wenn er auf mich zukommt, in der Hoffnung,
sich ein Leckerchen abzuholen. Zeigt er mir dabei nur seine freundliche Stimmung an oder läuft ihm
in der Vorfreude vielleicht auch das Wasser im Munde zusammen?
Antwort:
Sie haben recht. Das Lecken der eigenen Schnauze ist bei Hunden nicht immer ein Signal zur Beschwichtigung eines
dominanten Partners.
Es kommt, wie Sie richtig beobachtet haben, auch im Funktionskreis der Nahrungsaufnahme vor. Hunde können die eigene
Schnauze lecken, wenn sie aus Erfahrung Futter erwarten oder kurz bevor sie Nahrung erbrechen.
In Ihrem Beispiel des herankommenden Malinois könnte das Verhalten "Eigene-Schnauze-lecken" sowohl Futtererwartung als auch Rangunterlegenheit ausdrücken. Eine exaktere Deutung des Verhalten ist erst möglich, wenn zusätzliche Angaben über die Form des Verhaltens, das übrige Ausdrucksverhalten und den Kontext mit einbezogen werden.
Wird die Zunge nach vorne aus dem Fang gestreckt bei gleichzeitig mehr oder weniger stark nach hinten gerichteten Ohren (s. Abbildung) und ist die Erfahrung des Hundes derart, dass Sie in der Situation des Herankommens häufig unangenehm auf ihn einwirken, würde ich sein Schnauzelecken als Beschwichtigungsverhalten deuten. Wenn der Hund beim Schnauzelecken die Zunge mehr oder weniger weit seitwärts gegen den Mundwinkel führt, die Ohren aufrecht trägt und nach vorne richtet und in der momentanen Situation häufig einen Leckerbissen erhält, würde ich das Verhalten der Erwartung von Futter zuordnen.
Sie sehen, die Deutung von Verhalten ist schwierig und allein aufgrund eines einzelnen isolierten Merkmals zumeist nicht möglich.
Frage:
Mein Hund sitzt in der Unterordnung beim Anhalten sehr schnell ab, macht dies aber bei der Übung "Sitz aus der Bewegung" sehr langsam und gehemmt. Wie kriege ich ein schnelleres Absitzen hin?
Antwort:
Die Hauptvariable bei der Aufgabe "Sitz aus der Bewegung" ist die
Geschwindigkeit der Vorwärtsbewegung des Trainers. Da Ihr Hund ein schnelles
Absitzen beim Anhalten zeigt, dürfte er dies auch tun, wenn Sie sich beim
Gehen mit ganz kurzen Schritten beinahe still stehend bewegen und dann das
Kommando "Sitz" geben und sich in gleicher Weise wie vor dem Kommando vom
Hund etwas entfernen. Im Verlaufe der Übungen erhöhen Sie dann allmählich die
Geschwindigkeit (Schrittlänge) der Vorwärtsbewegung bis hin zur gewünschten
Geschwindigkeit.
Dieses Vorgehen hat übrigens auch Gültigkeit für die anderen Positionskommandos "Steh" und "Platz".
Kurzes Video zur Veranschaulichung
Frage:
Im Safety Training verwenden Sie zur Therapie von Verhaltensproblemen ein elektrisierendes Trainingsgerät. Ist das denn noch zeitgemäss?
Antwort:
Wenn Sie unter "zeitgemäss" den Trend meinen, der die Arbeit mit Hunden aktuell bestimmt, dann lautet die Antwort nein. Anfang der 90-er Jahre hat eine Bewegung ihren Anfang genommen, die allein dem Lernprinzip der positiven Bekräftigung (der Hund erhält etwas Angenehmes nach erwünschtem Verhalten) beim Ausbilden von Hunden Existenzberechtigung zuspricht. Dies obwohl die Prinzipien der negativen Bekräftigung (ein bereits vorhandener unangenehmer Reiz verschwindet bei Ausführung des erwünschten Verhaltens des Tieres) aber auch der Bestrafung lernpsychologisch von ebensolcher Bedeutung sind und auch bei frei lebenden Tieren zum Alltag gehören. Ein Beispiel: Ein Welpe macht sich spielerisch am Schwanz der Mutter zu schaffen. Diese, davon überdrüssig, knurrt und zieht leicht die obere Lefze nach oben. Der Welpe macht ungestört weiter, bis die Hündin nach ihm schnappt.Der Welpe schreckt zurück und lässt den Schwanz los. Auf diese Weise werden Knurren und Zähneblecken zu Drohsignalen und das Loslassen des Schwanzes wird negativ bekräftigt. Lernpsychologen sprechen in diesem Fall von Flucht- und Vermeidungslernen. Der Welpe lernt, das Drohen der Mutter als Signal für kommendes Ungemach zu beachten und dies durch ein entsprechendes Verhalten zu vermeiden. Im Safety Training werden positive Bekräftigung und Flucht- und Vermeidungslernen mit Sicherheitssignalen in genialer Weise miteinander verwoben. Die Überlegenheit dieser Methode gegenüber alleinigem Einsatz positiver Bekräftigung hat Daniel Tortora bereits 1983 eindrucksvoll dargelegt. Bei den Hunden, die allein mit Spiel für die Ausführung des kommandierten Verhaltens positiv bekräftigt wurden, kam es beim Training unter maximaler Ablenkung (Trainingsphase 7 und 8; klicken Sie auf die Grafik) zu einem starken Kontrollverlust.Nicht so bei den safety-trainierten Hunden.
Die Forderung nach zunehmend besser kontrollierten und damit gesellschatfsverträglichen Hunden in der heutigen Zeit ruft nach wirksamen und gleichzeitig tiergerechten Verfahren bei der Ausbildung von Hunden. Das Safety Training erfüllt beide Kriterien in hohem Masse und ist insofern sehr zeitgemäss.